ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ (Μητρώο Θεμάτων Γνώσεων ΑΣΕΠ)
| Ερωτήσεις
51/151. Σύμφωνα με τον ν. 4765/2021, ποια από τις παρακάτω περιπτώσεις συνιστά νόμιμο λόγο εξαίρεσης από την υποχρέωση προκήρυξης θέσεων προς πρόσληψη μέσω του Ανώτατου Συμβουλίου Επιλογής Προσωπικού (Α.Σ.Ε.Π.);
Η πρόσληψη των μονίμων υπαλλήλων δημοτικής αστυνομίας
Η πρόσληψη μόνιμου νοσηλευτικού προσωπικού σε δημόσιο νοσοκομείο
Η επιλογή τακτικού προσωπικού των Οργανισμών Τοπικής Αυτοδιοίκησης
Η επιλογή των υπαλλήλων του διπλωματικού κλάδου
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
92.86%
(13/14)
Επισκέπτες:
76.92%
(10/13)
05/05/26 14:00
52/151. Η θητεία ενός/μίας Συμβούλου του Ανώτατου Συμβουλίου Επιλογής Προσωπικού (Α.Σ.Ε.Π.) είναι:
Εξαετής με δυνατότητα ανανέωσης
Εξαετής χωρίς δυνατότητα ανανέωσης
Πενταετής χωρίς δυνατότητα ανανέωσης
Πενταετής με δυνατότητα ανανέωσης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
85.71%
(12/14)
Επισκέπτες:
50.00%
(5/10)
05/05/26 14:00
53/151. Η θέσπιση του Ενιαίου Πλαισίου Δεξιοτήτων για τους/τις υπαλλήλους που υπηρετούν στους φορείς του δημόσιου τομέα, λαμβάνεται υπόψη κατά τον σχεδιασμό και την υλοποίηση:
Διαδικασιών επιλογής προσωπικού και Προϊσταμένων
Διαδικασιών επιλογής Προϊσταμένων
Αξιολόγησης, εκπαίδευσης και κατάρτισης των υπαλλήλων
Διαδικασιών επιλογής, αξιολόγησης, εκπαίδευσης και κατάρτισης των υπαλλήλων
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
60.00%
(9/15)
05/05/26 14:00
54/151. Η επιλογή εργαζομένων είναι:
Η διαδικασία κάλυψης θέσεων με τους/τις πλέον κατάλληλους/ες υπαλλήλους
Η εξασφάλιση του κατάλληλου ποιοτικά και ποσοτικά προσωπικού για την επίτευξη των στόχων του οργανισμού
H διαδικασία μάθησης που αποσκοπεί στη βελτίωση της απόδοσης των υπαλλήλων
Η διαδικασία αξιολόγησης των υπαλλήλων με σκοπό να οριστεί ο βαθμός στον οποίο φέρνουν εις πέρας την εργασία τους αποδοτικά
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
73.33%
(11/15)
Επισκέπτες:
50.00%
(7/14)
05/05/26 14:00
55/151. Ειδικά για την πλήρωση θέσεων Ειδικευμένου Επιστημονικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) σε φορείς του δημοσίου τομέα απαιτείται και:
Συμμετοχή σε πρακτική δοκιμασία των υποψηφίων
Τεστ προσομοίωσης στο αντικείμενο απασχόλησης
Συμμετοχή σε εξέταση ειδικών γνώσεων
Δομημένη συνέντευξη των υποψηφίων
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
92.31%
(12/13)
Επισκέπτες:
70.00%
(7/10)
05/05/26 14:00
56/151. Σύμφωνα με τον ν.4765/2021, ποιο τυπικό προσόν ΔΕΝ δίνει προσαύξηση στη βαθμολογία του πανελλήνιου γραπτού διαγωνισμού του Ανώτατου Συμβουλίου Επιλογής Προσωπικού (Α.Σ.Ε.Π.);
Ο βαθμός του βασικού τίτλου σπουδών
Ο χρόνος εργασιακής εμπειρίας
Η άριστη γνώση αγγλικής γλώσσας
Η κατοχή αποδεκτού μεταπτυχιακού τίτλου
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(11/11)
Επισκέπτες:
70.00%
(7/10)
05/05/26 14:00
57/151. Για τη διακρίβωση της καταλληλότητας των προσόντων των υποψηφίων ή της εμπειρίας τους για την υπό πλήρωση θέση είναι δυνατή η διεξαγωγή πρόσθετων διαγωνιστικών διαδικασιών από το Α.Σ.Ε.Π. Οι πρόσθετες διαγωνιστικές διαδικασίες μπορεί να περιλαμβάνουν πρακτική δοκιμασία ή εξέταση ειδικών γνώσεων. Οι πρακτικές δοκιμασίες περιλαμβάνουν ιδίως:
Αποκλειστικά τεστ προσομοίωσης στο αντικείμενο απασχόλησης της θέσης
Μόνο τις σχετικές αθλητικές δοκιμασίες
Μόνο δοκιμασίες ορθοφωνίας ή ψυχομετρικά τεστ
Τεστ προσομοίωσης, αθλητικές δοκιμασίες, δοκιμασίες ορθοφωνίας, ψυχομετρικά τεστ κ.α.
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
61.54%
(8/13)
05/05/26 14:00
58/151. Όσοι/ες επιλέγονται από το Ειδικό Συμβούλιο Επιλογής Προϊσταμένων (ΕΙ.Σ.Ε.Π.) τοποθετούνται Προϊστάμενοι/ες για θητεία:
Δύο (2) ετών
Τριών (3) ετών
Τεσσάρων (4) ετών
Πέντε (5) ετών
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(11/11)
Επισκέπτες:
42.86%
(6/14)
05/05/26 14:00
59/151. Η Επιτροπή Επιλογής Στελεχών του Δημοσίου, που αποτελείται από τέσσερις (4) Αντιπροέδρους ή Συμβούλους του Ανώτατου Συμβουλίου Επιλογής Προσωπικού (Α.Σ.Ε.Π.) και τον Πρόεδρο του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης (Ε.Κ.Δ.Δ.Α.), είναι αρμόδια να:
Επιλέγει τους/τις Υπηρεσιακούς/ες Γραμματείς των υπουργείων
Προεπιλέγει τους/τις Ειδικούς/ές Γραμματείς των υπουργείων
Επιλέγει τους/τις Συντονιστές/στριες Αποκεντρωμένων Διοικήσεων
Επιλέγει τους/τις Γενικούς/ές Διευθυντές/τριες των υπουργείων
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
78.57%
(11/14)
Επισκέπτες:
64.71%
(11/17)
05/05/26 14:00
60/151. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις σχετικά με το Συμβούλιο Επιλογής Προϊσταμένων (Σ.Ε.Π.) του Υπουργείου Εσωτερικών είναι ΛΑΘΟΣ;
Διενεργεί την δομημένη συνέντευξη για την επιλογή Προϊσταμένων Γενικής Διεύθυνσης
Είναι αρμόδιο για την επιλογή Προϊσταμένων Διεύθυνσης στους φορείς του δημοσίου τομέα
Έχει πενταμελή σύνθεση, στην οποία μετέχουν δύο (2) μέλη του Ανώτατου Συμβουλίου Επιλογής Προσωπικού (Α.Σ.Ε.Π.)
Έχει τριετή θητεία
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
92.31%
(12/13)
Επισκέπτες:
36.36%
(4/11)
05/05/26 14:00
61/151. Αρμόδιο για την επιλογή Προϊσταμένων Γενικών Διευθύνσεων των Υπουργείων είναι:
Το Ανώτατο Συμβούλιο Επιλογής Προσωπικού (Α.Σ.Ε.Π.)
Το Ειδικό Συμβούλιο Επιλογής Προϊσταμένων (ΕΙ.Σ.Ε.Π.)
Το Συμβούλιο Επιλογής Προϊσταμένων (Σ.Ε.Π.)
Καμία από τις λοιπές απαντήσεις
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
84.62%
(11/13)
Επισκέπτες:
66.67%
(8/12)
05/05/26 14:00
62/151. Από το Ειδικό Συμβούλιο Επιλογής Προϊσταμένων (ΕΙ.Σ.Ε.Π.) επιλέγονται οι Προϊστάμενοι/ες:
Γενικών Διευθύνσεων των υπουργείων
Οργανικών μονάδων των υπουργείων και οι Συντονίστριες/ιστές Αποκεντρωμένων Διοικήσεων
Γενικών Διευθύνσεων των υπουργείων και οι Υπηρεσιακές/οί Γραμματείς
Οργανικών μονάδων των υπουργείων
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(11/11)
Επισκέπτες:
27.27%
(3/11)
05/05/26 14:00
63/151. Βασικό κριτήριο εγκυρότητας μιας μεθόδου επιλογής προσωπικού είναι:
Η χαμηλή διοικητική δαπάνη για την εφαρμογή της μεθόδου
Η αποδοχή της μεθόδου επιλογής από τους/τις υποψηφίους/ες
Ο βαθμός πρόβλεψης της μελλοντικής εργασιακής απόδοσης
Η ταχύτητα εφαρμογής της μεθόδου από τον φορέα
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
91.67%
(11/12)
Επισκέπτες:
61.54%
(8/13)
05/05/26 14:00
64/151. Η αξιοπιστία (reliability) ενός εργαλείου επιλογής αφορά:
Τη νομιμότητα της χρήσης του
Την αποδοχή του από τους/τις υποψήφιους/ες και το κοινωνικό σύνολο
Τη σταθερότητα των αποτελεσμάτων του σε επαναληπτικές μετρήσεις
Την εγκυρότητα της μεθοδολογίας του
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
91.67%
(11/12)
Επισκέπτες:
62.50%
(5/8)
05/05/26 14:00
65/151. Τα ευρετήρια ή κλίμακες ενδιαφερόντων:
Σχεδιάστηκαν για να δώσουν μια ένδειξη της γενικής διανοητικής ικανότητας
Ανιχνεύουν το είδος εργασίας που ταιριάζει καλύτερα στους/στις υποψήφιους/ες
Αποτελούν μέσο για την αντικειμενική μέτρηση της ικανότητας των υποψηφίων
Μετρούν τις ικανότητες, επιδεξιότητες, γνώσεις που έχουν αποκτήσει οι υποψήφιοι/ες
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
91.67%
(11/12)
Επισκέπτες:
60.00%
(6/10)
05/05/26 14:00
66/151. Τα τεστ γνώσεων/επιτευγμάτων:
Σχεδιάστηκαν για να δώσουν μια ένδειξη της γενικής διανοητικής ικανότητας
Ανιχνεύουν το είδος εργασίας που ταιριάζει καλύτερα στους/στις υποψήφιους/ες
Αποτελούν μέσο για την αντικειμενική μέτρηση της ικανότητας των υποψηφίων
Μετρούν τις ικανότητες, επιδεξιότητες, γνώσεις που έχουν αποκτήσει οι υποψήφιοι/ες
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
73.33%
(11/15)
Επισκέπτες:
72.73%
(8/11)
05/05/26 14:00
67/151. Τα τεστ επιδόσεως:
Σχεδιάστηκαν για να διερευνήσουν το βαθμό νοημοσύνης και άλλες νοητικές λειτουργίες
Ανιχνεύουν το είδος εργασίας που ταιριάζει καλύτερα στους/στις υποψήφιους/ες
Διερευνούν την ικανότητα των υποψηφίων να εκτελούν την εργασία για την οποία προορίζονται
Μετρούν τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει οι υποψήφιοι/ες
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
50.00%
(5/10)
05/05/26 14:00
68/151. Η πιο διαδεδομένη μορφή συνέντευξης για την επιλογή προσωπικού και στελεχών στον δημόσιο τομέα είναι:
Η ελεύθερη συνέντευξη
Η ημι-δομημένη συνέντευξη
Η δομημένη συνέντευξη
Η ομαδική συνέντευξη
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
57.14%
(4/7)
05/05/26 14:00
69/151. Τα βασικά στάδια της δομημένης συνέντευξης είναι:
Η αξιοποίηση των δεδομένων της ανάλυσης θέσης εργασίας – Η διαμόρφωση των ερωτήσεων – Η πραγματοποίηση της συνέντευξης – Η αξιολόγηση
Η αξιοποίηση των δεδομένων της ανάλυσης θέσης εργασίας – Η διαμόρφωση των κριτηρίων επιλογής και των κανόνων λήψης απόφασης – Η διαμόρφωση των ερωτήσεων – Η πραγματοποίηση της συνέντευξης – Η αξιολόγηση
Η διαμόρφωση των κριτηρίων επιλογής και των κανόνων λήψης απόφασης - Η διαμόρφωση των ερωτήσεων – Η πραγματοποίηση της συνέντευξης – Η αξιολόγηση
Η αξιοποίηση των δεδομένων της ανάλυσης θέσης εργασίας – Η διαμόρφωση των κριτηρίων επιλογής και των κανόνων λήψης απόφασης - Η διαμόρφωση των ερωτήσεων – Η πραγματοποίηση της συνέντευξης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(15/15)
Επισκέπτες:
69.23%
(9/13)
05/05/26 14:00
70/151. Ένα από τα μειονεκτήματα της δομημένης συνέντευξης είναι:
Η πολύωρη διαδικασία διεξαγωγής της
Η μικρή τεκμηριωμένη πληροφορία
Η μεγάλη ευελιξία διεξαγωγής της
Η περιορισμένη ελευθερία συζήτησης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
86.67%
(13/15)
Επισκέπτες:
66.67%
(6/9)
05/05/26 14:00
71/151. Ένα από τα πλεονεκτήματα της δομημένης συνέντευξης είναι:
Το γεγονός ότι η συζήτηση μπορεί να εξελιχθεί τελείως διαφορετικά για κάθε υποψήφιο/α
Η αποτελεσματική διαχείριση του χρόνου συνεντευκτή/τριας και υποψήφιου/ας
Ότι δεν επιτρέπει πολύπλοκες και αναλυτικές απαντήσεις
Η περιορισμένη ελευθερία συζήτησης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
93.33%
(14/15)
Επισκέπτες:
60.00%
(6/10)
05/05/26 14:00
72/151. Ένα πλεονέκτημα των ανοιχτών ερωτήσεων είναι ότι:
Οι απαντήσεις απαιτούν λιγότερο χρόνο και είναι μονολεκτικές
Παρέχουν τη δυνατότητα ελεύθερης έκφρασης των ερωτώμενων
Είναι ευκολότερη η επεξεργασία τους
Περιορίζονται στο θέμα της ερώτησης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
92.31%
(12/13)
Επισκέπτες:
83.33%
(10/12)
05/05/26 14:00
73/151. Ποια από τις παρακάτω μορφές συνέντευξης μπορεί να δώσει αξιόπιστα αποτελέσματα εφόσον βασιστεί στην ανάλυση του έργου σε υποψήφιους/ες που διαθέτουν ήδη εργασιακή εμπειρία;
Η συνέντευξη ανάλυσης συμπεριφοράς
Η συνέντευξη επίλυσης προβλημάτων
Η φιλική συνέντευξη
Η συνέντευξη ψυχολογικής υπερέντασης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(11/11)
Επισκέπτες:
63.64%
(7/11)
05/05/26 14:00
74/151. Η συνέντευξη ανάλυσης συμπεριφοράς:
Αποσκοπεί στο να δημιουργήσει μια φιλική ατμόσφαιρα
Αξιολογεί την απάντηση των υποψηφίων σε μία υποθετική κατάσταση
Αξιολογεί την απάντηση σε μια πραγματική κατάσταση που έζησαν οι υποψήφιοι/ες
Χρησιμοποιείται σε περίπτωση που οι υποψήφιοι/ες δεν διαθέτουν εργασιακή εμπειρία
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
92.31%
(12/13)
Επισκέπτες:
40.00%
(4/10)
05/05/26 14:00
75/151. Η τάση του συνεντευκτή/τριας να αξιολογήσει έναν/μία υποψήφιο/α με βάση τον τρόπο που μιλάει είναι:
Το σφάλμα της πρώτης εντύπωσης
Το σφάλμα του φωτοστέφανου
Το σφάλμα των κοινωνικών στερεοτύπων
Το σφάλμα του επηρεασμού των απαντήσεων
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
92.31%
(12/13)
Επισκέπτες:
36.36%
(4/11)
05/05/26 14:00
76/151. Η ανάλυση αναγκών εκπαίδευσης ενός φορέα είναι απαραίτητη κυρίως διότι:
Εγγυάται την ισότιμη συμμετοχή όλων των υπαλλήλων στην εκπαίδευση
Συνδέει την εκπαίδευση με στρατηγικούς στόχους και δεξιότητες
Μειώνει το κόστος υλοποίησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων
Εστιάζει στα ατομικά ενδιαφέροντα και επιθυμίες των υπαλλήλων
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(11/11)
Επισκέπτες:
55.56%
(5/9)
05/05/26 14:00
77/151. Τι διαφοροποιεί την εκπαίδευση από την ανάπτυξη προσωπικού;
Η χρονική διάρκεια των επιμορφωτικών προγραμμάτων
Το υψηλό κόστος των εκπαιδευτικών προγραμμάτων
Ο μακροπρόθεσμος προσανατολισμός της ανάπτυξης προσωπικού
Ο αριθμός των συμμετεχόντων υπαλλήλων
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
54.55%
(6/11)
05/05/26 14:00
78/151. Ένα από τα πλεονεκτήματα της εκπαίδευσης του προσωπικού είναι:
Η αυξημένη επίβλεψη
Η αύξηση των ατυχημάτων
Η μειωμένη αφοσίωση των υπαλλήλων
Η αυξημένη παραγωγικότητα
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
70.00%
(7/10)
05/05/26 14:00
79/151. Η εκπαίδευση στο χώρο εργασίας (on-the-job training):
Έχει συνήθως θεωρητικό προσανατολισμό
Δεν απαιτεί κανέναν προηγούμενο σχεδιασμό
Υποκαθιστά πλήρως την ανάπτυξη εργαζομένων
Συνδέει άμεσα μάθηση και εργασιακή πρακτική
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(11/11)
Επισκέπτες:
71.43%
(5/7)
05/05/26 14:00
80/151. Ένα από τα πλεονεκτήματα της μεθόδου εκπαίδευσης πάνω στη θέση εργασίας είναι:
Η απώλεια χρόνου από την πλευρά των εκπαιδευόμενων
Η απώλεια χρόνου από την πλευρά των εκπαιδευτών/τριών
Το σχετικά μικρό κόστος εφαρμογής
Η μετακίνηση των εκπαιδευόμενων από τον τόπο της εργασίας τους
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
91.67%
(11/12)
Επισκέπτες:
72.73%
(8/11)
05/05/26 14:00
81/151. Μειονέκτημα της μεθόδου εκπαίδευσης πάνω στη θέση εργασίας είναι:
Ότι αποτελεί μια απλή μέθοδος σαν σύλληψη και εκτέλεση
Ότι επιτρέπει την άμεση αξιολόγηση της πορείας των εκπαιδευομένων
Ότι βοηθάει στην άμεση διόρθωση των λαθών των εκπαιδευομένων
Η απώλεια χρόνου από την πλευρά των εκπαιδευτών/τριών
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
55.56%
(5/9)
05/05/26 14:00
82/151. Η εκπαίδευση μέσω καθοδήγησης στη θέση εργασίας (Coaching):
Είναι η διαδικασία όπου ένας ειδικός συνεργάζεται στενά με τον/την υπάλληλο για να αναπτύξει τις ικανότητές του/της, να ενισχύσει την απόδοσή του/της και να πετύχει συγκεκριμένους επαγγελματικούς στόχους
Είναι η διαδικασία με την οποία ειδικά επιλεγμένα και εκπαιδευμένα άτομα παρέχουν καθοδήγηση και συμβουλές που θα βοηθήσουν στην επαγγελματική εξέλιξη των υπαλλήλων
Προτείνει τη σταδιακή και κατόπιν κατάλληλου σχεδιασμού αύξηση των αρμοδιοτήτων των υπαλλήλων με ανάθεση νέων καθηκόντων
Εναλλάσσει τους/τις υπαλλήλους σε μια σειρά θέσεων με διαφορετικό αντικείμενο
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
92.31%
(12/13)
Επισκέπτες:
50.00%
(5/10)
05/05/26 14:00
83/151. Η εκπαίδευση μέσω μέντορα (Mentoring):
Είναι μια τεχνική όπου οι υπάλληλοι εκπαιδεύονται στη θέση εργασίας από παλαιότερους/ες κατόχους της θέσης
Είναι η διαδικασία με την οποία ειδικά επιλεγμένα και εκπαιδευμένα άτομα παρέχουν καθοδήγηση και συμβουλές που θα βοηθήσουν στην επαγγελματική εξέλιξη των υπαλλήλων
Προτείνει τη σταδιακή και κατόπιν κατάλληλου σχεδιασμού αύξηση των αρμοδιοτήτων των υπαλλήλων με ανάθεση νέων καθηκόντων
Εναλλάσσει τον/την υπάλληλο σε μια σειρά θέσεων με διαφορετικό αντικείμενο
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
91.67%
(11/12)
Επισκέπτες:
80.00%
(8/10)
05/05/26 14:00
84/151. Η βασική διαφορά εκπαίδευσης μέσω καθοδήγησης (coaching) και εκπαίδευσης μέσω μέντορα (mentoring) είναι:
Το coaching είναι εθελοντικό, ενώ το mentoring υποχρεωτικό
Το mentoring εφαρμόζεται μόνο σε διοικητικά στελέχη
Το coaching αφορά συγκεκριμένες δεξιότητες, ενώ το mentoring τη σταδιοδρομία
Οι μέντορες είναι πάντα οι άμεσοι/ες προϊστάμενοι/ες
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
92.86%
(13/14)
Επισκέπτες:
80.00%
(8/10)
05/05/26 14:00
85/151. Ποια από τις παρακάτω μεθόδους ΔΕΝ αποτελεί μέθοδο εκπαίδευσης στη θέση εργασίας;
Η επίδειξη
Η πρακτική άσκηση
Οι διαλέξεις
Το πρόγραμμα ελεγχόμενης μαθητείας
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
78.57%
(11/14)
Επισκέπτες:
58.33%
(7/12)
05/05/26 14:00
86/151. Ποια από τις παρακάτω μεθόδους αποτελεί μέθοδο εκπαίδευσης στη θέση εργασίας;
Η επίδειξη
Τα σεμινάρια/εργαστήρια
Οι διαλέξεις
Η μελέτη περίπτωσης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(11/11)
Επισκέπτες:
50.00%
(4/8)
05/05/26 14:00
87/151. Ποια από τις παρακάτω μεθόδους ΔΕΝ αποτελεί μέθοδο εκπαίδευσης εκτός της θέσης εργασίας;
Τα επιχειρηματικά παίγνια
Ο εμπλουτισμός θέσεως εργασίας
Οι διαλέξεις
Η μελέτη περίπτωσης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(11/11)
Επισκέπτες:
57.14%
(8/14)
05/05/26 14:00
88/151. Ποια από τις παρακάτω μεθόδους ΔΕΝ αποτελεί μέθοδο εκπαίδευσης εκτός της θέσης εργασίας;
Η μελέτη περίπτωσης
Η υπόδυση ρόλων
Τα σεμινάρια/εργαστήρια
Η εναλλαγή θέσεων εργασίας
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
91.67%
(11/12)
Επισκέπτες:
72.73%
(8/11)
05/05/26 14:00
89/151. Ποια από τις παρακάτω μεθόδους αποτελεί μέθοδο εκπαίδευσης εκτός της θέσης εργασίας;
Η εναλλαγή των θέσεων εργασίας
Ο εμπλουτισμός των θέσεων εργασίας
Η μελέτη περίπτωσης
Η πρακτική άσκηση
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
60.00%
(6/10)
05/05/26 14:00
90/151. Η ανάπτυξη εργαζομένων (employees’ development) αναφέρεται στην:
Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και στην αποτελεσματικότητα την οποία αποκτούν οι εργαζόμενοι/ες, ώστε να επιτελέσουν την εργασία τους, αφού έχει προηγηθεί εκπαίδευση
Αξιολόγηση της απόδοσης των εργαζομένων η οποία πραγματοποιείται πριν την εκπαίδευση και επαναξιολογείται κατόπιν αυτής
Αξιολόγηση της εκπαίδευσης μέσω της σύγκρισης των αποτελεσμάτων πριν και κατόπιν της εκπαίδευσης μαζί με άλλα άτομα
Εκπαίδευση που εστιάζει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων των εργαζομένων οι οποίες είναι πολύτιμες για τον οργανισμό
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
66.67%
(4/6)
05/05/26 14:00
91/151. Η διαχείριση ταλέντων (talent management) επικεντρώνεται:
Στην καθολική εκπαίδευση όλων των εργαζόμενων
Στην τυπική βαθμολόγηση της απόδοσης των εργαζόμενων
Στον εντοπισμό και ανάπτυξη εργαζομένων υψηλών δυνατοτήτων
Στον περιορισμό της κινητικότητας των στελεχών
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
93.75%
(15/16)
Επισκέπτες:
75.00%
(6/8)
05/05/26 14:00
92/151. Η διοίκηση απόδοσης (performance management) διαφέρει από την απλή αξιολόγηση διότι:
Εφαρμόζεται λιγότερο συχνά μέσα στο έτος
Εστιάζει αποκλειστικά στις ποσοτικές εκροές και αποτελέσματα
Αποτελεί συνεχή και ολοκληρωμένη διοικητική διαδικασία
Περιορίζεται στο έλεγχο της συμπεριφοράς των υπαλλήλων
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
58.33%
(7/12)
05/05/26 14:00
93/151. Η Διοίκηση της Απόδοσης (Performance Management) περιλαμβάνει:
Μόνο την ετήσια συζήτηση αξιολόγησης
Τη συνεχή διαδικασία στοχοθεσίας, υποστήριξης και ανάπτυξης
Την αυστηρή επιτήρηση των υπαλλήλων με χαμηλή απόδοση
Τον αυτόματο υπολογισμό των χρηματικών κινήτρων απόδοσης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
63.64%
(7/11)
05/05/26 14:00
94/151. Η αξιολόγηση της απόδοσης των επενδύσεων στην εκπαίδευση (Return on Investment):
Εστιάζει στον υπολογισμό του άμεσου κόστους υλοποίησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων
Αποτιμά τη χρηματοοικονομική συμβολή της εκπαίδευσης στα αποτελέσματα του φορέα
Αξιολογεί τον βαθμό ικανοποίησης των εκπαιδευόμενων από το περιεχόμενο της εκπαίδευσης και τους εισηγητές/τις εισηγήτριες
Αντικαθιστά τις διαδικασίες αξιολόγησης της εργασιακής απόδοσης του προσωπικού
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(13/13)
Επισκέπτες:
70.00%
(7/10)
05/05/26 14:00
95/151. Ποιο από τα παρακάτω ΔΕΝ αποτελεί λάθος στη διαδικασία αξιολόγησης απόδοσης;
Η αξιολόγηση που βασίζεται στη συνολική απόδοση της περιόδου και όχι μόνο στις πιο πρόσφατες επιδόσεις των υπαλλήλων
Το λάθος επιείκειας (οι περισσότεροι/ες υπάλληλοι λαμβάνουν υψηλές μετρήσεις απόδοσης)
Το λάθος αυστηρότητας (οι αξιολογητές/τριες δεν εκτιμούν ευνοϊκά τις αποδόσεις των υπαλλήλων)
Οι προσωπικές προκαταλήψεις σε φύλο, εθνικότητα, προσωπικές προτιμήσεις κ.α.
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(16/16)
Επισκέπτες:
66.67%
(8/12)
05/05/26 14:00
96/151. Το «Σφάλμα του Φωτοστέφανου» (Halo Effect) κατά την αξιολόγηση απόδοσης των υπαλλήλων είναι:
Η επίδραση ενός θετικού χαρακτηριστικού στη συνολική αξιολόγηση
Η τάση βαθμολόγησης όλων με τον μέσο όρο της βαθμολογικής κλίμακας
Η επιρροή των πιο πρόσφατων γεγονότων στην αξιολογική κρίση
Η μεροληψία των αξιολογητών/τριών λόγω φύλου ή εθνικότητας των αξιολογούμενων
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(13/13)
Επισκέπτες:
63.64%
(7/11)
05/05/26 14:00
97/151. Ποιο είναι το κύριο μειονέκτημα της αξιολόγησης της απόδοσης υπαλλήλου με βάση την κρίση του άμεσου προϊστάμενου/ της άμεσης προϊσταμένης;
Η μεγάλη χρονική διάρκεια της διαδικασίας
Το πολύ υψηλό διοικητικό κόστος
Η πιθανότητα υποκειμενικότητας και μεροληψίας
Η έλλειψη γνώσης του αντικειμένου εργασίας
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(11/11)
Επισκέπτες:
81.82%
(9/11)
05/05/26 14:00
98/151. Ποια από τις παρακάτω μεθόδους αξιολόγησης ΔΕΝ είναι αντικειμενική μέθοδος;
Η μέτρηση του αριθμού των έτοιμων προϊόντων
Οι πωλήσεις των εργαζομένων
Τα κρίσιμα περιστατικά
Τα στοιχεία των εργαζομένων που αφορούν απουσίες και πειθαρχικές ποινές
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
71.43%
(10/14)
Επισκέπτες:
44.44%
(4/9)
05/05/26 14:00
99/151. Ποια από τις παρακάτω μεθόδους αξιολόγησης ΔΕΝ είναι υποκειμενική μέθοδος;
Τα κρίσιμα περιστατικά
Τα προσωπικά στοιχεία των εργαζομένων
Η αξιολογική σύγκριση των υπαλλήλων
Η κατάταξη σε ζευγάρια
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
84.62%
(11/13)
Επισκέπτες:
55.56%
(5/9)
05/05/26 14:00
100/151. Η μέθοδος αξιολόγησης «τριακοσίων εξήντα μοιρών» (360°) χαρακτηρίζεται από:
Ανατροφοδότηση από πολλαπλές πηγές
Μονομερή αξιολόγηση από προϊστάμενους/ες
Έμφαση στην αυτοαξιολόγηση
Αποκλειστική χρήση ποσοτικών δεικτών παραγωγικότητας
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(14/14)
Επισκέπτες:
62.50%
(5/8)
05/05/26 14:00