Μητρώο Θεμάτων Γνώσεων ΑΣΕΠ
| Ερωτήσεις
1301/1989. Ποια από τις παρακάτω μορφές συνέντευξης μπορεί να δώσει αξιόπιστα αποτελέσματα εφόσον βασιστεί στην ανάλυση του έργου σε υποψήφιους/ες που διαθέτουν ήδη εργασιακή εμπειρία;
Η συνέντευξη ανάλυσης συμπεριφοράς
Η συνέντευξη επίλυσης προβλημάτων
Η φιλική συνέντευξη
Η συνέντευξη ψυχολογικής υπερέντασης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(11/11)
Επισκέπτες:
63.64%
(7/11)
05/05/26 14:00
1302/1989. Η συνέντευξη ανάλυσης συμπεριφοράς:
Αποσκοπεί στο να δημιουργήσει μια φιλική ατμόσφαιρα
Αξιολογεί την απάντηση των υποψηφίων σε μία υποθετική κατάσταση
Αξιολογεί την απάντηση σε μια πραγματική κατάσταση που έζησαν οι υποψήφιοι/ες
Χρησιμοποιείται σε περίπτωση που οι υποψήφιοι/ες δεν διαθέτουν εργασιακή εμπειρία
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
92.31%
(12/13)
Επισκέπτες:
40.00%
(4/10)
05/05/26 14:00
1303/1989. Η τάση του συνεντευκτή/τριας να αξιολογήσει έναν/μία υποψήφιο/α με βάση τον τρόπο που μιλάει είναι:
Το σφάλμα της πρώτης εντύπωσης
Το σφάλμα του φωτοστέφανου
Το σφάλμα των κοινωνικών στερεοτύπων
Το σφάλμα του επηρεασμού των απαντήσεων
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
92.31%
(12/13)
Επισκέπτες:
36.36%
(4/11)
05/05/26 14:00
1304/1989. Η ανάλυση αναγκών εκπαίδευσης ενός φορέα είναι απαραίτητη κυρίως διότι:
Εγγυάται την ισότιμη συμμετοχή όλων των υπαλλήλων στην εκπαίδευση
Συνδέει την εκπαίδευση με στρατηγικούς στόχους και δεξιότητες
Μειώνει το κόστος υλοποίησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων
Εστιάζει στα ατομικά ενδιαφέροντα και επιθυμίες των υπαλλήλων
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(11/11)
Επισκέπτες:
55.56%
(5/9)
05/05/26 14:00
1305/1989. Τι διαφοροποιεί την εκπαίδευση από την ανάπτυξη προσωπικού;
Η χρονική διάρκεια των επιμορφωτικών προγραμμάτων
Το υψηλό κόστος των εκπαιδευτικών προγραμμάτων
Ο μακροπρόθεσμος προσανατολισμός της ανάπτυξης προσωπικού
Ο αριθμός των συμμετεχόντων υπαλλήλων
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
54.55%
(6/11)
05/05/26 14:00
1306/1989. Ένα από τα πλεονεκτήματα της εκπαίδευσης του προσωπικού είναι:
Η αυξημένη επίβλεψη
Η αύξηση των ατυχημάτων
Η μειωμένη αφοσίωση των υπαλλήλων
Η αυξημένη παραγωγικότητα
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
70.00%
(7/10)
05/05/26 14:00
1307/1989. Η εκπαίδευση στο χώρο εργασίας (on-the-job training):
Έχει συνήθως θεωρητικό προσανατολισμό
Δεν απαιτεί κανέναν προηγούμενο σχεδιασμό
Υποκαθιστά πλήρως την ανάπτυξη εργαζομένων
Συνδέει άμεσα μάθηση και εργασιακή πρακτική
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(11/11)
Επισκέπτες:
71.43%
(5/7)
05/05/26 14:00
1308/1989. Ένα από τα πλεονεκτήματα της μεθόδου εκπαίδευσης πάνω στη θέση εργασίας είναι:
Η απώλεια χρόνου από την πλευρά των εκπαιδευόμενων
Η απώλεια χρόνου από την πλευρά των εκπαιδευτών/τριών
Το σχετικά μικρό κόστος εφαρμογής
Η μετακίνηση των εκπαιδευόμενων από τον τόπο της εργασίας τους
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
91.67%
(11/12)
Επισκέπτες:
72.73%
(8/11)
05/05/26 14:00
1309/1989. Μειονέκτημα της μεθόδου εκπαίδευσης πάνω στη θέση εργασίας είναι:
Ότι αποτελεί μια απλή μέθοδος σαν σύλληψη και εκτέλεση
Ότι επιτρέπει την άμεση αξιολόγηση της πορείας των εκπαιδευομένων
Ότι βοηθάει στην άμεση διόρθωση των λαθών των εκπαιδευομένων
Η απώλεια χρόνου από την πλευρά των εκπαιδευτών/τριών
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
55.56%
(5/9)
05/05/26 14:00
1310/1989. Η εκπαίδευση μέσω καθοδήγησης στη θέση εργασίας (Coaching):
Είναι η διαδικασία όπου ένας ειδικός συνεργάζεται στενά με τον/την υπάλληλο για να αναπτύξει τις ικανότητές του/της, να ενισχύσει την απόδοσή του/της και να πετύχει συγκεκριμένους επαγγελματικούς στόχους
Είναι η διαδικασία με την οποία ειδικά επιλεγμένα και εκπαιδευμένα άτομα παρέχουν καθοδήγηση και συμβουλές που θα βοηθήσουν στην επαγγελματική εξέλιξη των υπαλλήλων
Προτείνει τη σταδιακή και κατόπιν κατάλληλου σχεδιασμού αύξηση των αρμοδιοτήτων των υπαλλήλων με ανάθεση νέων καθηκόντων
Εναλλάσσει τους/τις υπαλλήλους σε μια σειρά θέσεων με διαφορετικό αντικείμενο
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
92.31%
(12/13)
Επισκέπτες:
50.00%
(5/10)
05/05/26 14:00
1311/1989. Η εκπαίδευση μέσω μέντορα (Mentoring):
Είναι μια τεχνική όπου οι υπάλληλοι εκπαιδεύονται στη θέση εργασίας από παλαιότερους/ες κατόχους της θέσης
Είναι η διαδικασία με την οποία ειδικά επιλεγμένα και εκπαιδευμένα άτομα παρέχουν καθοδήγηση και συμβουλές που θα βοηθήσουν στην επαγγελματική εξέλιξη των υπαλλήλων
Προτείνει τη σταδιακή και κατόπιν κατάλληλου σχεδιασμού αύξηση των αρμοδιοτήτων των υπαλλήλων με ανάθεση νέων καθηκόντων
Εναλλάσσει τον/την υπάλληλο σε μια σειρά θέσεων με διαφορετικό αντικείμενο
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
91.67%
(11/12)
Επισκέπτες:
80.00%
(8/10)
05/05/26 14:00
1312/1989. Η βασική διαφορά εκπαίδευσης μέσω καθοδήγησης (coaching) και εκπαίδευσης μέσω μέντορα (mentoring) είναι:
Το coaching είναι εθελοντικό, ενώ το mentoring υποχρεωτικό
Το mentoring εφαρμόζεται μόνο σε διοικητικά στελέχη
Το coaching αφορά συγκεκριμένες δεξιότητες, ενώ το mentoring τη σταδιοδρομία
Οι μέντορες είναι πάντα οι άμεσοι/ες προϊστάμενοι/ες
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
92.86%
(13/14)
Επισκέπτες:
80.00%
(8/10)
05/05/26 14:00
1313/1989. Ποια από τις παρακάτω μεθόδους ΔΕΝ αποτελεί μέθοδο εκπαίδευσης στη θέση εργασίας;
Η επίδειξη
Η πρακτική άσκηση
Οι διαλέξεις
Το πρόγραμμα ελεγχόμενης μαθητείας
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
78.57%
(11/14)
Επισκέπτες:
58.33%
(7/12)
05/05/26 14:00
1314/1989. Ποια από τις παρακάτω μεθόδους αποτελεί μέθοδο εκπαίδευσης στη θέση εργασίας;
Η επίδειξη
Τα σεμινάρια/εργαστήρια
Οι διαλέξεις
Η μελέτη περίπτωσης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(11/11)
Επισκέπτες:
50.00%
(4/8)
05/05/26 14:00
1315/1989. Ποια από τις παρακάτω μεθόδους ΔΕΝ αποτελεί μέθοδο εκπαίδευσης εκτός της θέσης εργασίας;
Τα επιχειρηματικά παίγνια
Ο εμπλουτισμός θέσεως εργασίας
Οι διαλέξεις
Η μελέτη περίπτωσης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(11/11)
Επισκέπτες:
57.14%
(8/14)
05/05/26 14:00
1316/1989. Ποια από τις παρακάτω μεθόδους ΔΕΝ αποτελεί μέθοδο εκπαίδευσης εκτός της θέσης εργασίας;
Η μελέτη περίπτωσης
Η υπόδυση ρόλων
Τα σεμινάρια/εργαστήρια
Η εναλλαγή θέσεων εργασίας
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
91.67%
(11/12)
Επισκέπτες:
72.73%
(8/11)
05/05/26 14:00
1317/1989. Ποια από τις παρακάτω μεθόδους αποτελεί μέθοδο εκπαίδευσης εκτός της θέσης εργασίας;
Η εναλλαγή των θέσεων εργασίας
Ο εμπλουτισμός των θέσεων εργασίας
Η μελέτη περίπτωσης
Η πρακτική άσκηση
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
60.00%
(6/10)
05/05/26 14:00
1318/1989. Η ανάπτυξη εργαζομένων (employees’ development) αναφέρεται στην:
Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και στην αποτελεσματικότητα την οποία αποκτούν οι εργαζόμενοι/ες, ώστε να επιτελέσουν την εργασία τους, αφού έχει προηγηθεί εκπαίδευση
Αξιολόγηση της απόδοσης των εργαζομένων η οποία πραγματοποιείται πριν την εκπαίδευση και επαναξιολογείται κατόπιν αυτής
Αξιολόγηση της εκπαίδευσης μέσω της σύγκρισης των αποτελεσμάτων πριν και κατόπιν της εκπαίδευσης μαζί με άλλα άτομα
Εκπαίδευση που εστιάζει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων των εργαζομένων οι οποίες είναι πολύτιμες για τον οργανισμό
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
66.67%
(4/6)
05/05/26 14:00
1319/1989. Η διαχείριση ταλέντων (talent management) επικεντρώνεται:
Στην καθολική εκπαίδευση όλων των εργαζόμενων
Στην τυπική βαθμολόγηση της απόδοσης των εργαζόμενων
Στον εντοπισμό και ανάπτυξη εργαζομένων υψηλών δυνατοτήτων
Στον περιορισμό της κινητικότητας των στελεχών
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
93.75%
(15/16)
Επισκέπτες:
75.00%
(6/8)
05/05/26 14:00
1320/1989. Η διοίκηση απόδοσης (performance management) διαφέρει από την απλή αξιολόγηση διότι:
Εφαρμόζεται λιγότερο συχνά μέσα στο έτος
Εστιάζει αποκλειστικά στις ποσοτικές εκροές και αποτελέσματα
Αποτελεί συνεχή και ολοκληρωμένη διοικητική διαδικασία
Περιορίζεται στο έλεγχο της συμπεριφοράς των υπαλλήλων
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
58.33%
(7/12)
05/05/26 14:00
1321/1989. Η Διοίκηση της Απόδοσης (Performance Management) περιλαμβάνει:
Μόνο την ετήσια συζήτηση αξιολόγησης
Τη συνεχή διαδικασία στοχοθεσίας, υποστήριξης και ανάπτυξης
Την αυστηρή επιτήρηση των υπαλλήλων με χαμηλή απόδοση
Τον αυτόματο υπολογισμό των χρηματικών κινήτρων απόδοσης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
63.64%
(7/11)
05/05/26 14:00
1322/1989. Η αξιολόγηση της απόδοσης των επενδύσεων στην εκπαίδευση (Return on Investment):
Εστιάζει στον υπολογισμό του άμεσου κόστους υλοποίησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων
Αποτιμά τη χρηματοοικονομική συμβολή της εκπαίδευσης στα αποτελέσματα του φορέα
Αξιολογεί τον βαθμό ικανοποίησης των εκπαιδευόμενων από το περιεχόμενο της εκπαίδευσης και τους εισηγητές/τις εισηγήτριες
Αντικαθιστά τις διαδικασίες αξιολόγησης της εργασιακής απόδοσης του προσωπικού
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(13/13)
Επισκέπτες:
70.00%
(7/10)
05/05/26 14:00
1323/1989. Ποιο από τα παρακάτω ΔΕΝ αποτελεί λάθος στη διαδικασία αξιολόγησης απόδοσης;
Η αξιολόγηση που βασίζεται στη συνολική απόδοση της περιόδου και όχι μόνο στις πιο πρόσφατες επιδόσεις των υπαλλήλων
Το λάθος επιείκειας (οι περισσότεροι/ες υπάλληλοι λαμβάνουν υψηλές μετρήσεις απόδοσης)
Το λάθος αυστηρότητας (οι αξιολογητές/τριες δεν εκτιμούν ευνοϊκά τις αποδόσεις των υπαλλήλων)
Οι προσωπικές προκαταλήψεις σε φύλο, εθνικότητα, προσωπικές προτιμήσεις κ.α.
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(16/16)
Επισκέπτες:
66.67%
(8/12)
05/05/26 14:00
1324/1989. Το «Σφάλμα του Φωτοστέφανου» (Halo Effect) κατά την αξιολόγηση απόδοσης των υπαλλήλων είναι:
Η επίδραση ενός θετικού χαρακτηριστικού στη συνολική αξιολόγηση
Η τάση βαθμολόγησης όλων με τον μέσο όρο της βαθμολογικής κλίμακας
Η επιρροή των πιο πρόσφατων γεγονότων στην αξιολογική κρίση
Η μεροληψία των αξιολογητών/τριών λόγω φύλου ή εθνικότητας των αξιολογούμενων
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(13/13)
Επισκέπτες:
63.64%
(7/11)
05/05/26 14:00
1325/1989. Ποιο είναι το κύριο μειονέκτημα της αξιολόγησης της απόδοσης υπαλλήλου με βάση την κρίση του άμεσου προϊστάμενου/ της άμεσης προϊσταμένης;
Η μεγάλη χρονική διάρκεια της διαδικασίας
Το πολύ υψηλό διοικητικό κόστος
Η πιθανότητα υποκειμενικότητας και μεροληψίας
Η έλλειψη γνώσης του αντικειμένου εργασίας
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(11/11)
Επισκέπτες:
81.82%
(9/11)
05/05/26 14:00
1326/1989. Ποια από τις παρακάτω μεθόδους αξιολόγησης ΔΕΝ είναι αντικειμενική μέθοδος;
Η μέτρηση του αριθμού των έτοιμων προϊόντων
Οι πωλήσεις των εργαζομένων
Τα κρίσιμα περιστατικά
Τα στοιχεία των εργαζομένων που αφορούν απουσίες και πειθαρχικές ποινές
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
71.43%
(10/14)
Επισκέπτες:
44.44%
(4/9)
05/05/26 14:00
1327/1989. Ποια από τις παρακάτω μεθόδους αξιολόγησης ΔΕΝ είναι υποκειμενική μέθοδος;
Τα κρίσιμα περιστατικά
Τα προσωπικά στοιχεία των εργαζομένων
Η αξιολογική σύγκριση των υπαλλήλων
Η κατάταξη σε ζευγάρια
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
84.62%
(11/13)
Επισκέπτες:
55.56%
(5/9)
05/05/26 14:00
1328/1989. Η μέθοδος αξιολόγησης «τριακοσίων εξήντα μοιρών» (360°) χαρακτηρίζεται από:
Ανατροφοδότηση από πολλαπλές πηγές
Μονομερή αξιολόγηση από προϊστάμενους/ες
Έμφαση στην αυτοαξιολόγηση
Αποκλειστική χρήση ποσοτικών δεικτών παραγωγικότητας
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(14/14)
Επισκέπτες:
62.50%
(5/8)
05/05/26 14:00
1329/1989. Σύμφωνα με τον ν. 4940/2022, ποια από τις παρακάτω διαδικασίες ΔΕΝ προβλέπεται στο πλαίσιο της αξιολόγησης των δημοσίων υπαλλήλων;
Η αξιολόγηση των εννέα δεξιοτήτων του/της υπαλλήλου
Η αξιολόγηση από τον/την άμεσο/η Προϊστάμενο/η
Η αξιολόγηση από το σύνολο των συναδέλφων του/της υπαλλήλου
Η συζήτηση αξιολόγησης μεταξύ αξιολογητή/τριας και αξιολογούμενου/ης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
85.71%
(12/14)
05/05/26 14:00
1330/1989. H έκθεση αξιολόγησης του/της δημοσίου/ας υπαλλήλου περιλαμβάνει:
Την υποχρεωτική επιλογή τριών (3) δεξιοτήτων προς ανάπτυξη και την ειδική αιτιολογία, όπου αυτή απαιτείται
Την υποχρεωτική επιλογή μίας (1) δεξιότητας προς ανάπτυξη και μίας (1) έως τριών (3) δυνατών δεξιοτήτων
Την υποχρεωτική επιλογή μίας (1) έως τριών (3) δυνατών δεξιοτήτων και την ειδική αιτιολογία, όπου αυτή απαιτείται
Την υποχρεωτική επιλογή τριών (3) δεξιοτήτων προς ανάπτυξη και μίας (1) έως τριών (3) δυνατών δεξιοτήτων και την ειδική αιτιολογία, όπου αυτή απαιτείται
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
92.86%
(13/14)
Επισκέπτες:
75.00%
(9/12)
05/05/26 14:00
1331/1989. Σύμφωνα με τον ν. 4940/2022, ποιον από τους παρακάτω σκοπούς εξυπηρετεί η συζήτηση αξιολόγησης μεταξύ αξιολογητή/τριας και αξιολογούμενου/ης δημοσίου/ας υπαλλήλου;
Την απλή ανακοίνωση του αποτελέσματος της γραπτής αξιολόγησης
Την αμφίδρομη επικοινωνία για την αποτίμηση της απόδοσης και τη διαμόρφωση του Σχεδίου Ανάπτυξης του/της αξιολογούμενου/ης
Την εξέταση ενστάσεων του/της αξιολογούμενου/ης σε περίπτωση διαφωνίας με την αρχική αξιολόγηση του/της Προϊσταμένου/ης του/της
Την προαιρετική ανταλλαγή απόψεων μεταξύ αξιολογητή/τριας και αξιολογούμενου/ης, εφόσον το κρίνει σκόπιμο ο/η αξιολογητής/τρια
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
91.67%
(11/12)
Επισκέπτες:
81.25%
(13/16)
05/05/26 14:00
1332/1989. Σύμφωνα με τον ν. 4940/2022, ποιοι/ες υπάλληλοι εξαιρούνται από το σύστημα αξιολόγησης;
Οι υπάλληλοι με σχέση ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου των Περιφερειών
Οι ιατροί και οδοντίατροι του κλάδου Δημόσιας Υγείας Ε.Σ.Υ.
Οι θρησκευτικοί λειτουργοί που επιβαρύνουν τον κρατικό προϋπολογισμό
Οι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με απόσπαση σε διοικητικές υπηρεσίες
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
91.67%
(11/12)
Επισκέπτες:
50.00%
(6/12)
05/05/26 14:00
1333/1989. Σύμφωνα με τον ν.4940/2022, τι περιλαμβάνεται κατ’ ελάχιστο στην πλατφόρμα ηλεκτρονικής αξιολόγησης των δημοσίων υπαλλήλων;
Τα ονόματα των αξιολογητών/τριών
Οι ημερομηνίες διεξαγωγής των συζητήσεων αξιολόγησης
Τα στατιστικά δεδομένα αξιολόγησης
Οι λεπτομερείς περιγραφές των δεξιοτήτων των υπαλλήλων
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
84.62%
(11/13)
Επισκέπτες:
66.67%
(6/9)
05/05/26 14:00
1334/1989. Σύμφωνα με τον ν. 4940/2022, αν ΔΕΝ επιτευχθεί συμφωνία μεταξύ αξιολογητή/τριας και αξιολογούμενου/ης κατά τη συζήτηση για την επικαιροποίηση του Σχεδίου Ανάπτυξης του υπαλλήλου:
Το θέμα παραπέμπεται στο Υπηρεσιακό Συμβούλιο
Ο/Η αξιολογητής/τρια αποφασίζει σχετικά
Ο/Η αξιολογούμενος/η έχει δικαίωμα υποβολής ένστασης
Το Σχέδιο Ανάπτυξης παραμένει σε ισχύ όπως είχε αρχικά συμφωνηθεί
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
84.62%
(11/13)
Επισκέπτες:
53.85%
(7/13)
05/05/26 14:00
1335/1989. Συμβουλευτική συνδρομή και υποστήριξη στο προσωπικό του υπουργείου, ιδίως αναφορικά με θέματα εφαρμογής του συστήματος αξιολόγησης, παρέχεται από την/τον:
Σύμβουλο Ακεραιότητας του οικείου φορέα
Σύμβουλο Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού του οικείου φορέα
Υπηρεσιακή/ό Γραμματέα του οικείου φορέα
Γενική/ό Γραμματέα Ανθρώπινου Δυναμικού Δημόσιου Τομέα του Υπουργείου Εσωτερικών
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(13/13)
Επισκέπτες:
70.00%
(7/10)
05/05/26 14:00
1336/1989. Σύμφωνα με τον ν. 4940/2022 ποια είναι η μεγαλύτερη χρονική διάρκεια της περιόδου αξιολόγησης των δημοσίων υπαλλήλων;
Έξι (6) μήνες
Ένα (1) έτος
Δύο (2) έτη
Εξαρτάται από την κρίση του/της Προϊσταμένου/ης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
91.67%
(11/12)
Επισκέπτες:
58.33%
(7/12)
05/05/26 14:00
1337/1989. Ποια είναι η αρμοδιότητα της μονάδας προσωπικού ή διοικητικού ενός φορέα του δημοσίου σε περίπτωση ελλιπούς συμπλήρωσης των εντύπων αξιολόγησης;
Αναλαμβάνει η ίδια τη διόρθωσή τους αυτεπαγγέλτως χωρίς ενημέρωση των υπαλλήλων
Ακυρώνει τα έντυπα και ζητά επανυποβολή
Μεριμνά για τη συμπλήρωση ή διόρθωση από τα πρόσωπα που τα υπέβαλαν
Παραπέμπει το ζήτημα στην Επιτροπή Εποπτείας Αξιολόγησης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
72.73%
(8/11)
05/05/26 14:00
1338/1989. Ποιο από τα παρακάτω είναι ορθό, σύμφωνα με τον ν. 4940/2022;
Η αξιολόγηση της απόδοσης του προσωπικού διενεργείται σε δύο (2) στάδια
Η συμπλήρωση του εντύπου σφυγμού ομάδας από τους/τις άμεσα ιεραρχικά υφισταμένους/ες του/της αξιολογούμενου/ης Προϊστάμενου/ης είναι προαιρετική και ανώνυμη
Η αξιολόγηση του προσωπικού διενεργείται κατά το έτος αναφοράς, το οποίο συμπίπτει με το ημερολογιακό έτος
Στο έντυπο «Επίτευξης Στόχων Προϊσταμένου» ο στόχος της υλοποίησης του Σχεδίου Ανάπτυξης του/της άμεσα υφισταμένου/ης βαθμολογείται μόνο εφόσον ο/η Προϊστάμενος/η προΐσταται αυτού για τουλάχιστον έξι (6) μήνες
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
85.71%
(12/14)
Επισκέπτες:
27.27%
(3/11)
05/05/26 14:00
1339/1989. Ποιο από τα παρακάτω ΔΕΝ αποτελεί ενέργεια του/της αξιολογητή/τριας κατά τη διαδικασία αξιολόγησης δημοσίου/ας υπαλλήλου;
Προσδιορίζει τα κριτήρια αξιολόγησης των υπαλλήλων ανάλογα με την κατηγορία εκπαίδευσης
Καλεί τον/την αξιολογούμενο/η σε συζήτηση για τον προγραμματισμό εργασιών έτους
Επικαιροποιεί και οριστικοποιεί, σε συνεργασία και συμφωνία με τον/την υπάλληλο, το Σχέδιο Ανάπτυξης
Καλεί τον/την υπάλληλο σε συζήτηση για το επίπεδο των δεξιοτήτων του/της, λαμβάνοντας υπόψη την υλοποίηση των δράσεων του Σχεδίου Ανάπτυξης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
92.31%
(12/13)
Επισκέπτες:
45.45%
(5/11)
05/05/26 14:00
1340/1989. Η διαδικασία αξιολόγησης Προϊσταμένων πραγματοποιείται:
Κατά τη διάρκεια του επόμενου έτους σε τρία (3) διαδοχικά στάδια με υποχρεωτικό χαρακτήρα για τον/την αξιολογητή/τρια και τον/την αξιολογούμενο/η
Κατά τη διάρκεια του έτους αναφοράς σε δύο (2) στάδια με υποχρεωτικό χαρακτήρα για τον/την αξιολογητή/τρια και τον/την αξιολογούμενο/η
Κατά τη διάρκεια του επόμενου έτους σε δύο (2) διαδοχικά στάδια με υποχρεωτικό χαρακτήρα για τον/την αξιολογητή/τρια και τον/την αξιολογούμενο/η
Κατά τη διάρκεια του έτους αναφοράς σε τρία (3) διαδοχικά στάδια με υποχρεωτικό χαρακτήρα για τον/την αξιολογητή/τρια και τον/την αξιολογούμενο/η
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
58.82%
(10/17)
05/05/26 14:00
1341/1989. Σύμφωνα με τον ν. 4940/2022, ποιος/α ορίζεται ως αξιολογητής/τρια των υπαλλήλων σε γραφείο μέλους της Κυβέρνησης;
Ο/Η Υπηρεσιακός/η Γραμματέας του Υπουργείου
Ο/Η Διευθυντής/τρια του οικείου Γραφείου, εφόσον έχει οριστεί
Ο/Η Προϊστάμενος/η της υπηρεσίας από την οποία αποσπάστηκαν
Το μέλος της Κυβέρνησης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
46.15%
(6/13)
05/05/26 14:00
1342/1989. Το Σχέδιο Ανάπτυξης του ν. 4940/2022 αφορά:
Τους/τις υπαλλήλους και τους/τις Προϊσταμένους/ες όλων των ιεραρχικών επιπέδων
Τους/τις υπαλλήλους που δεν έχουν θέση ευθύνης
Τους/τις υπαλλήλους και τους/τις Προϊσταμένους/ες Τμήματος
Τους/τις υπαλλήλους και τους/τις Προϊσταμένους/ες Τμήματος και Διεύθυνσης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
92.31%
(12/13)
Επισκέπτες:
60.00%
(6/10)
05/05/26 14:00
1343/1989. Σύμφωνα με τον ν. 4940/2022, σε ποια περίπτωση ο/η αξιολογητής/τρια ΔΕΝ συντάσσει Σχέδιο Ανάπτυξης για τον/την υπάλληλο;
Όταν ο/η υπάλληλος έχει συμπληρώσει περισσότερα από τριάντα (30) έτη υπηρεσίας
Όταν το επίπεδο δεξιοτήτων του/της υπαλλήλου καθιστά εξαιρετικά δυσχερή την ανάληψη βελτιωτικών και αναπτυξιακών πρωτοβουλιών
Όταν ο/η υπάλληλος δεν συμμετέχει σε τουλάχιστον δύο (2) προγραμματισμένες συναντήσεις αξιολόγησης μέσα στο έτος
Όταν ο/η υπάλληλος το ζητήσει εγγράφως για προσωπικούς λόγους
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(13/13)
Επισκέπτες:
50.00%
(4/8)
05/05/26 14:00
1344/1989. Η Επιτροπή Εποπτείας Αξιολόγησης δημοσίων υπαλλήλων ΔΕΝ είναι αρμόδια για:
Την εξέταση των ενστάσεων των αξιολογούμενων
Τον έλεγχο και την έγκριση των εκθέσεων αξιολόγησης υπαλλήλων υψηλής απόδοσης
Την εξέταση των εισηγήσεων των καθ` ύλην αρμόδιων μονάδων της Γενικής Γραμματείας Ανθρώπινου Δυναμικού Δημοσίου Τομέα
Τον καθορισμό του Σχεδίου Ανάπτυξης των υπό αξιολόγηση υπαλλήλων
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
84.62%
(11/13)
Επισκέπτες:
57.14%
(4/7)
05/05/26 14:00
1345/1989. Οι ενστάσεις για την αξιολόγηση ενώπιον της Επιτροπής Εποπτείας Αξιολόγησης ασκούνται:
Οποτεδήποτε επιθυμεί ο/η αξιολογούμενος/η
Μέσα σε αποκλειστική προθεσμία τριών (3) μηνών από τη γνωστοποίηση της αξιολόγησης
Μέσα σε αποκλειστική προθεσμία τριών (3) ετών από τη γνωστοποίηση της αξιολόγησης
Μέσα σε αποκλειστική προθεσμία δέκα (10) ημερών από τη γνωστοποίηση της αξιολόγησης
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
92.31%
(12/13)
Επισκέπτες:
80.00%
(8/10)
05/05/26 14:00
1346/1989. Οι προς ανάπτυξη δεξιότητες για τις οποίες περιλαμβάνονται δράσεις στο σχέδιο ανάπτυξης του ν. 4940/2022 δεν μπορεί να είναι λιγότερες από:
Μία (1)
Δύο (2)
Τρεις (3)
Τέσσερις (4)
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
92.31%
(12/13)
Επισκέπτες:
44.44%
(4/9)
05/05/26 14:00
1347/1989. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις ΔΕΝ συμπεριλαμβάνεται στη δεξιότητα «Επίλυση προβλημάτων και δημιουργικότητα», σύμφωνα με το Ενιαίο Πλαίσιο Δεξιοτήτων;
Η εφαρμογή της διαδικασίας μάθησης και της διάθεσης για προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη για τη βελτίωση της απόδοσης σε ατομικό και ομαδικό επίπεδο, σε νέες καταστάσεις στην εργασία
Η αυξημένη ικανότητα αναγνώρισης και επίλυσης των ζητημάτων, που προκύπτουν στην εργασία
Η προσπάθεια προσέγγισης με πρωτότυπο και καινοτόμο τρόπο των εργασιών και δραστηριοτήτων, για τις οποίες δεν υπάρχει έτοιμη ή προκαθορισμένη λύση
Η ικανότητα ανάπτυξης και εφαρμογής πρωτότυπων και νέων ιδεών, καθώς και καινοτόμων λύσεων, οι οποίες μπορεί να βελτιώσουν την υπάρχουσα κατάσταση ή να επιλύσουν το πρόβλημα
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(12/12)
Επισκέπτες:
58.33%
(7/12)
05/05/26 14:00
1348/1989. Η «Ομαδικότητα» ως δεξιότητα του Ενιαίου Πλαισίου Δεξιοτήτων ΔΕΝ περιλαμβάνει:
Τη συνεχή προσπάθεια υποστήριξης των συναδέλφων με ηρεμία και ευγένεια
Τη θετική διάθεση και την προσπάθεια συνεργασίας χωρίς εντάσεις
Την ευελιξία και ανθεκτικότητα του/της υπαλλήλου στις τυχόν αλλαγές
Τη συνεργασία με τους/τις συναδέλφους/ισσες προς εκπλήρωση του δημόσιου συμφέροντος
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(11/11)
Επισκέπτες:
61.54%
(8/13)
05/05/26 14:00
1349/1989. Ποια από τα κάτωθι ΔΕΝ συμπεριλαμβάνεται στην «Ηγετικότητα», σύμφωνα με το Ενιαίο Πλαίσιο Δεξιοτήτων;
Η δημιουργία του απαραίτητου κλίματος καλλιέργειας σχέσεων εμπιστοσύνης μεταξύ της/του υπαλλήλου και των συναδέλφων της/του για την επίτευξη των στόχων της ομάδας
Η έγκαιρη και αποτελεσματική λήψη αποφάσεων για την αντιμετώπιση καθημερινών και έκτακτων προβλημάτων
Η αυξημένη προθυμία και ικανότητα για μάθηση και αποτελεσματική χρήση της αποκτηθείσας γνώσης προς όφελος της υπηρεσίας
Η ικανότητα καθοδήγησης της δραστηριότητας της ομάδας προς επίτευξη ενός κοινού στόχου
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
100.00%
(11/11)
Επισκέπτες:
81.82%
(9/11)
05/05/26 14:00
1350/1989. «Διαχείριση της γνώσης» ως δεξιότητα του Ενιαίου Πλαισίου Δεξιοτήτων περιλαμβάνει:
Την αναπροσαρμογή των δραστηριοτήτων, όταν αυτό κρίνεται απαραίτητο
Την αυξημένη ικανότητα αναγνώρισης και επίλυσης των ζητημάτων, που προκύπτουν στην εργασία
Την αυξημένη προθυμία και ικανότητα για μάθηση και αποτελεσματική χρήση της αποκτηθείσας γνώσης προς όφελος της υπηρεσίας
Την ικανότητα διεύθυνσης, διοίκησης και καθοδήγησης της δραστηριότητας της ομάδας, στο πλαίσιο άσκησης των καθηκόντων του/της υπαλλήλου, προς επίτευξη ενός κοινού στόχου
ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Μέλη:
92.31%
(12/13)
Επισκέπτες:
66.67%
(8/12)
05/05/26 14:00